EDUCAÇÃO APÓS AUSCHWITZ

Theodor Adorno

A exigência que Auschwitz não se repita é a primeira de todas para a educação. De tal modo ela precede quaisquer outras que creio não ser possível nem necessário justificá-la. Não consigo entender como até hoje mereceu tão pouca atenção. Justificá-la teria algo de monstruoso em vista de toda monstruosidade ocorrida. Mas a pouca consciência existente em relação a essa exigência e as questões que ela levanta provam que a monstruosidade não calou fundo nas pessoas... leia mais

A EDUCAÇÃO INTEGRAL NA OBRA DE ANÍSIO TEIXEIRA

A complexidade da civilização envolve complexidade da escola.

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Crianças de favelas de áreas ricas vão pior na escola, indica estudo

Crianças que estudam em favelas de bairros ricos no Rio de Janeiro têm um desempenho pior na escola do que aquelas que vivem em favelas situadas em bairros que destoam menos da sua realidade social, indica um estudo de pesquisadores cariocas.

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Na FAPERJ a descrição da pesquisa está melhor confira...

Dois Artigos sobre Promoção Automática

A "escola dos que passam sem saber": a prática da não-retenção escolar na narrativa de alunos e familiares

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A prática da não-retenção escolar na narrativa de professores do ensino fundamental: dificuldades e avanços na busca do sucesso escolar

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Alunos do 3º ano têm nota de 8ª série

Folha de S. Paulo, segunda-feira, 01 de outubro de 2007

Em SP, no final do 2º grau, 43% dos estudantes mostram conhecimentos de
leitura e escrita esperados da 8ª série Na escola pública, a situação é ainda pior, segundo dados inéditos de um exame federal de avaliação de aprendizagem

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