Fundação Escola do Serviço Público/Jornal “Extra” (2007)
1) História da educação
Para compreender a escola, é necessário conhecer o processo social que lhe deu origem. A educação era uma atividade exclusivamente familiar. Mas. quando a sociedade deixou de ser artesanal e se tornou industrial, foi preciso criar uma instituição que se responsabilizasse pela educação, assim como as roupas que as próprias famílias faziam passaram a ser produzidas em larga escala num estabelecimento chamado fábrica.
Basicamente, temos dois tipos de escola:
quinta-feira, 27 de dezembro de 2007
domingo, 23 de dezembro de 2007
Ensino de 1ª a 4ª série tem 12% de alunos analfabetos
Maiá Menezes e Isabela Martin - O Globo
RIO E FORTALEZA - Crianças que não sabem ler frases simples e sequer conseguem fazer um ditado formam um contingente estimado em 12% dos alunos da rede pública entre a 1ª e a 4ª série, segundo o Instituto Ayrton Senna, informam Maiá Menezes, Isabela Martin e Letícia Lins. É o que mostra reportagem publicada na edição deste domingo do jornal "O Globo"
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RIO E FORTALEZA - Crianças que não sabem ler frases simples e sequer conseguem fazer um ditado formam um contingente estimado em 12% dos alunos da rede pública entre a 1ª e a 4ª série, segundo o Instituto Ayrton Senna, informam Maiá Menezes, Isabela Martin e Letícia Lins. É o que mostra reportagem publicada na edição deste domingo do jornal "O Globo"
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terça-feira, 18 de dezembro de 2007
quarta-feira, 12 de dezembro de 2007
Despedidas???? Espero que nãooooooooo
Queridas e querido
Daqui a pouco será a nossa última aula (VIVAAAA!!!!!).
Foi um ano muito legal. Começamos pequenininhos (só seis e mais eu) e crescemos bastante (somos quase vinte hoje). Me diverti bastante com voces e espero que voces tenham se divertido também.
Essa é a última postagem de nosso curso. Nela apresento noticias de hoje publicadas no Globo On Line (para acessar tem qeu fazer o cadastro de acesso gratuito). Elas são um tipo de "previsões de Madame Yonara para 2008" (embora as duas últimas sejam uma triste retrospectiva da Educação Brasileira de 2007).
Ano que vem vou manter esse Blog com minhas novas turmas de EEPP3 e EEPP4. Sinto muito, não retirarei nenhuma de voces de autoras em autor do Blog. Tenho certeza que quando tiverem uma notícia que valha a pena divulgar para todos, voces não perderão a oportunidade. Acrescentarei novas autoras e autores, novos coleguinhas que voces já devem conhecer pelos corredores e pelas eletivas.
Creio que isso poderá ser útil para a formação e para a comunicação entre nós.
Voces ainda ficarão na FEBF mais dois anos, espero que alguns façam alguma de nossas pós (a lato e a estrcto). Vida que segue.
Boas férias e até a volta
Beijos e abraços
Henrique
Ministro da Educação anuncia complemento de R$ 1,5 bilhão ao PAC da Educação
Deputado propõe emendas de R$ 23 milhões para orçamento das universidades estaduais
Orçamento destina R$ 31,2 bilhões para Educação em 2008
Haddad afirma que posição do Brasil no Pisa não é vergonha
'O que a escola pública é capaz de fazer deveria surpreender'
Daqui a pouco será a nossa última aula (VIVAAAA!!!!!).
Foi um ano muito legal. Começamos pequenininhos (só seis e mais eu) e crescemos bastante (somos quase vinte hoje). Me diverti bastante com voces e espero que voces tenham se divertido também.
Essa é a última postagem de nosso curso. Nela apresento noticias de hoje publicadas no Globo On Line (para acessar tem qeu fazer o cadastro de acesso gratuito). Elas são um tipo de "previsões de Madame Yonara para 2008" (embora as duas últimas sejam uma triste retrospectiva da Educação Brasileira de 2007).
Ano que vem vou manter esse Blog com minhas novas turmas de EEPP3 e EEPP4. Sinto muito, não retirarei nenhuma de voces de autoras em autor do Blog. Tenho certeza que quando tiverem uma notícia que valha a pena divulgar para todos, voces não perderão a oportunidade. Acrescentarei novas autoras e autores, novos coleguinhas que voces já devem conhecer pelos corredores e pelas eletivas.
Creio que isso poderá ser útil para a formação e para a comunicação entre nós.
Voces ainda ficarão na FEBF mais dois anos, espero que alguns façam alguma de nossas pós (a lato e a estrcto). Vida que segue.
Boas férias e até a volta
Beijos e abraços
Henrique
Ministro da Educação anuncia complemento de R$ 1,5 bilhão ao PAC da Educação
Deputado propõe emendas de R$ 23 milhões para orçamento das universidades estaduais
Orçamento destina R$ 31,2 bilhões para Educação em 2008
Haddad afirma que posição do Brasil no Pisa não é vergonha
'O que a escola pública é capaz de fazer deveria surpreender'
sábado, 1 de dezembro de 2007
Brasil está entre piores em lista de educação da OCDE
LONDRES - O Brasil é um dos países com pior nível de educação de ciências para estudantes de 15 anos, segundo uma lista de 57 países organizada pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).
De acordo com a lista, a ser publicada em detalhes na semana que vem, o Brasil está na frente apenas da Colômbia, Tunísia, Azerbaijão, Catar e Quirguistão.
Leia mais
Estudo do MEC revela que professores de ciências 70% não têm formação na área
Os dois elos acima precisam de cadastramento para acesso gratuito ao cnteudo do Globo OnLine
De acordo com a lista, a ser publicada em detalhes na semana que vem, o Brasil está na frente apenas da Colômbia, Tunísia, Azerbaijão, Catar e Quirguistão.
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Estudo do MEC revela que professores de ciências 70% não têm formação na área
Os dois elos acima precisam de cadastramento para acesso gratuito ao cnteudo do Globo OnLine
segunda-feira, 29 de outubro de 2007
EDUCAÇÃO APÓS AUSCHWITZ
Theodor Adorno
A exigência que Auschwitz não se repita é a primeira de todas para a educação. De tal modo ela precede quaisquer outras que creio não ser possível nem necessário justificá-la. Não consigo entender como até hoje mereceu tão pouca atenção. Justificá-la teria algo de monstruoso em vista de toda monstruosidade ocorrida. Mas a pouca consciência existente em relação a essa exigência e as questões que ela levanta provam que a monstruosidade não calou fundo nas pessoas... leia mais
A exigência que Auschwitz não se repita é a primeira de todas para a educação. De tal modo ela precede quaisquer outras que creio não ser possível nem necessário justificá-la. Não consigo entender como até hoje mereceu tão pouca atenção. Justificá-la teria algo de monstruoso em vista de toda monstruosidade ocorrida. Mas a pouca consciência existente em relação a essa exigência e as questões que ela levanta provam que a monstruosidade não calou fundo nas pessoas... leia mais
quarta-feira, 17 de outubro de 2007
Crianças de favelas de áreas ricas vão pior na escola, indica estudo
Crianças que estudam em favelas de bairros ricos no Rio de Janeiro têm um desempenho pior na escola do que aquelas que vivem em favelas situadas em bairros que destoam menos da sua realidade social, indica um estudo de pesquisadores cariocas.
Para ler mais pode ser necessário cadastramento de acesso gratuito ao Globo On line. Faça aqui...
Na FAPERJ a descrição da pesquisa está melhor confira...
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Na FAPERJ a descrição da pesquisa está melhor confira...
terça-feira, 2 de outubro de 2007
Dois Artigos sobre Promoção Automática
segunda-feira, 1 de outubro de 2007
Alunos do 3º ano têm nota de 8ª série
Folha de S. Paulo, segunda-feira, 01 de outubro de 2007
Em SP, no final do 2º grau, 43% dos estudantes mostram conhecimentos de
leitura e escrita esperados da 8ª série Na escola pública, a situação é ainda pior, segundo dados inéditos de um exame federal de avaliação de aprendizagem
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Em SP, no final do 2º grau, 43% dos estudantes mostram conhecimentos de
leitura e escrita esperados da 8ª série Na escola pública, a situação é ainda pior, segundo dados inéditos de um exame federal de avaliação de aprendizagem
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sábado, 29 de setembro de 2007
Será? Lula diz que Brasil poderia estar entre as 4 maiores economias do mundo.
O presidente Luiz Inácio Lula da Silva disse nesta sexta-feira pela manhã em Santo André, no ABC paulista, que se os seus antecessores tivessem feito o que ele fez até agora em matéria de educação, o Brasil estaria entre as 3 ou 4 maiores economias do mundo.
Lula ainda anunciou a construção de 10 novas universidades federais até 2010...
Leia mais....
Lula ainda anunciou a construção de 10 novas universidades federais até 2010...
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Países com melhores notas usam sistema de ciclos no ensino
Simone Iwasso escreve para "O Estado de SP"
Chamado de progressão continuada, modelo é criticado no Brasil sob o argumento de aprovar aluno que não aprende
Enquanto o modelo norte-americano em relação a políticas educacionais pode dar sinais para o Brasil, a observação do desempenho de outros países pode ajudar a desmistificar a progressão continuada leia mais
Chamado de progressão continuada, modelo é criticado no Brasil sob o argumento de aprovar aluno que não aprende
Enquanto o modelo norte-americano em relação a políticas educacionais pode dar sinais para o Brasil, a observação do desempenho de outros países pode ajudar a desmistificar a progressão continuada leia mais
terça-feira, 25 de setembro de 2007
... Só faltava essa!! - Rio cria prêmio de R$ 1.520 ao ano para bom aluno
Daniela Dariano
Alunos das antigas 6ª, 7ª e 8ª séries, equivalentes ao atual Terceiro Ciclo da rede municipal de educação, vão poder a partir de agora calcular seu desempenho escolar em dinheiro. Estudantes que tiverem notas máximas em todas as disciplinas durante os três últimos anos do Ensino Fundamental receberão R$ 1.520 por ano, R$ 4.560 ao final do ciclo, além de diploma de mérito. leia mais
Alunos das antigas 6ª, 7ª e 8ª séries, equivalentes ao atual Terceiro Ciclo da rede municipal de educação, vão poder a partir de agora calcular seu desempenho escolar em dinheiro. Estudantes que tiverem notas máximas em todas as disciplinas durante os três últimos anos do Ensino Fundamental receberão R$ 1.520 por ano, R$ 4.560 ao final do ciclo, além de diploma de mérito. leia mais
sexta-feira, 21 de setembro de 2007
PARECER Nº: 04/2000
Em conseqüência, este Parecer trata, justamente, de vários aspectos normativos para a Educação Infantil, a serem considerados pelos sistemas educacionais, a partir da aprovação da LDB/96. Esta Lei, incorporando dispositivos da Constituição Federal de 1988, entende a Educação Infantil como etapa inicial da Educação Básica e, portanto, direito inalienável de cidadania e dever do Estado leia mais
PARECER Nº: CEB 002/99
Desta forma, entendemos que, o “Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil”, constitui-se em uma colaboração importante prestada pelo MEC aos Sistemas Brasileiros de Ensino, contribuindo para, e integrado-se com iniciativas análogas no interior dos mesmos.
Seu caráter não mandatório leia mais...
Seu caráter não mandatório leia mais...
PARECER Nº: CEB 022/98
A conquista da cidadania plena, da qual todos os brasileiros são titulares, supõe, portanto, entre outros aspectos, o acesso à Educação Básica, constituída pela Educação Infantil, Fundamental e Média.
A integração da Educação Infantil no âmbito da Educação Básica, como direito das crianças de 0 a 6 anos e suas famílias, dever do estado e da sociedade civil, é fruto leia mais...
A integração da Educação Infantil no âmbito da Educação Básica, como direito das crianças de 0 a 6 anos e suas famílias, dever do estado e da sociedade civil, é fruto leia mais...
Histórias da educação infantil brasileira
Moysés Kuhlmann Jr.
O marco dos 500 anos da chegada de Cabral às terras que vieram a constituir o Brasil proporciona uma oportunidade em que o país é posto em questão, sob os
mais diversos aspectos, nas tantas publicações e iniciativas realizadas em torno desta data, oficiais ou não. O presente é a marca preponderante nesses estudos do passado produzidos em torno dos centenários e das suas comemorações.
Neles, interpreta-se o Brasil atual a partir de um balanço dos mais variados temas do conjunto do universo produtivo e dos problemas enfrentados pela sociedade
contemporânea. Quer-se abranger toda a história, desde a origem, do país ou do tema em estudo, como a educação, composta por diferentes dimensões, entre as quais também é relevante a da educação infantil. leia mais...
O marco dos 500 anos da chegada de Cabral às terras que vieram a constituir o Brasil proporciona uma oportunidade em que o país é posto em questão, sob os
mais diversos aspectos, nas tantas publicações e iniciativas realizadas em torno desta data, oficiais ou não. O presente é a marca preponderante nesses estudos do passado produzidos em torno dos centenários e das suas comemorações.
Neles, interpreta-se o Brasil atual a partir de um balanço dos mais variados temas do conjunto do universo produtivo e dos problemas enfrentados pela sociedade
contemporânea. Quer-se abranger toda a história, desde a origem, do país ou do tema em estudo, como a educação, composta por diferentes dimensões, entre as quais também é relevante a da educação infantil. leia mais...
Repensando algumas questões sobre o trabalho infanto-juvenil
Alda Judith Alves-Mazzotti
Embora o trabalho infanto-juvenil1 não seja um fato novo, foi somente em meados da década de 1980 que os dados pertinentes à questão, disponíveis nos censos populacionais e nas Pesquisas por Amostra de Domicílios (PNAD), produzidas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), assim como
na Relação Anual de Informações Sociais (RAIS) do Ministério do Trabalho, começaram a ser melhor explorados, permitindo realizar comparações entre diferentes
faixas etárias, extratos sociais e regiões do país (Cervini e Burger, 1991). A partir de então leia mais
Embora o trabalho infanto-juvenil1 não seja um fato novo, foi somente em meados da década de 1980 que os dados pertinentes à questão, disponíveis nos censos populacionais e nas Pesquisas por Amostra de Domicílios (PNAD), produzidas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), assim como
na Relação Anual de Informações Sociais (RAIS) do Ministério do Trabalho, começaram a ser melhor explorados, permitindo realizar comparações entre diferentes
faixas etárias, extratos sociais e regiões do país (Cervini e Burger, 1991). A partir de então leia mais
Avaliação de programas, indicadores e projetos de Educação infantil.
Avaliação de programas, indicadores e projetos de Educação infantil.
Fúlvia Rosemberg
A educação infantil, um novo campo de prática social – que consiste em educar e cuidar de crianças de até 6 anos em instituições coletivas – apóia-se em três tipos
de fundamentos (Spodek, 1982): na intuição, em valores e no conhecimento científico.
A intuição vem informando uma série de decisões no campo da educação infantil, estejam elas situadas no plano micro (por exemplo, ações envolvendo educadoras
e crianças), ou no plano macro (por exemplo, delimitação de metas de cobertura). Este fundamento leia mais...
Fúlvia Rosemberg
A educação infantil, um novo campo de prática social – que consiste em educar e cuidar de crianças de até 6 anos em instituições coletivas – apóia-se em três tipos
de fundamentos (Spodek, 1982): na intuição, em valores e no conhecimento científico.
A intuição vem informando uma série de decisões no campo da educação infantil, estejam elas situadas no plano micro (por exemplo, ações envolvendo educadoras
e crianças), ou no plano macro (por exemplo, delimitação de metas de cobertura). Este fundamento leia mais...
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